叛逆的青少年第251章 优秀生厌学

五一假期后的教室里前排两张课桌已经空了两天。

作为班主任我望着窗外连绵的雨幕手机里家长发来的“孩子不愿上学”的消息让我陷入了沉思。

这两个长期稳居班级前列的孩子此刻正蜷缩在房间里用沉默对抗着曾经热爱的校园。

这场突如其来的“逃离”撕开了教育评价体系光鲜的外衣暴露出令人心惊的裂缝。

在传统认知里成绩优异往往与“热爱学习”“积极向上”画等号。

但这两个孩子的故事彻底颠覆了我们的想象。

数学竞赛常胜将军小A曾在年级大会上自信分享解题技巧如今却在深夜偷偷删掉手机里所有学习APP。

他蜷缩在被子里听着闹钟凌晨五点的震动心脏像被无形的手攥紧——那些密密麻麻的公式、永远做不完的习题册早已变成压在心头的巨石。

当父母敲门催促“该背单词了”他只能把脸埋进枕头害怕被发现眼角的泪水。

作文多次刊登在校刊的小B同样陷入了无声的挣扎。

她曾用细腻的笔触描绘校园生活的美好现在却连作业本都不愿翻开。

每次考试前她都在草稿纸上反复写“我不行”又慌忙用橡皮擦掉指尖被橡皮屑磨得发红。

看到老师赞许的目光她强装微笑点头内心却在疯狂呐喊：“别对我抱有期待了我快要撑不住了。

”五一假期时她躲在房间画了满墙的向日葵花朵鲜艳却扭曲变形就像她表面完美、实则破碎的内心世界。

他们的父母最初以为是假期综合征直到发现孩子躲在被子里流泪才惊觉问题远比想象中严重。

小A的妈妈颤抖着翻开他的日记本密密麻麻的字迹里藏着绝望：“每次考第一都像在悬崖边跳舞我不知道什么时候会摔下去。

”小B则在作文本最后一页写下：“我好累能不能不做别人眼中的好孩子？”这些文字像利刃刺痛了所有人——原来那些被视作骄傲的“优秀”早已变成压垮孩子的重负。

优秀生的“厌学”是一场被精心掩饰的危机。

为了维持排名他们背负着超出年龄的压力：清晨五点起床背单词深夜十一点仍在刷题连课间十分钟都被辅导资料填满。

这种高压模式下学习不再是探索世界的乐趣而成为沉重的枷锁。

更令人揪心的是他们不敢暴露脆弱——害怕辜负老师的期待担心父母失望更恐惧同学异样的目光。

于是压抑的情绪像滚雪球般越积越大最终以“拒绝上学”这种极端方式爆发。

这场危机折射出教育评价体系的深层问题。

当分数成为唯一的衡量标准当“优秀”被简化为排名数字孩子们的内心世界便成了被遗忘的角落。

我们是否忽视了每个孩子都是独立的个体都有自己的节奏与困惑？是否忘记了教育的本质是唤醒灵魂而非制造学习机器？ 解决问题的钥匙藏在理解与改变之中。

首先需要打破“唯分数论”的桎梏关注孩子的心理健康建立多元评价体系让每个孩子都能在自己擅长的领域找到价值。

其次家长和老师要学会倾听放下“你应该怎样”的期待用包容与理解搭建沟通的桥梁。

最后帮助孩子重建对学习的掌控感引导他们发现知识的魅力而不是被考试牵着鼻子走。

空着的课桌提醒着我们：教育不能只关注“飞得高不高”更要关心“飞得累不累”。

希望这场危机能成为我们重新审视教育本质的契机让每个孩子都能在阳光下以自己的方式茁壮成长。

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