叛逆的青少年第265章 意想不到的效果

晨光里的背书声 十月十三日的晨光带着秋末特有的清冽斜斜地穿过教学楼三楼的玻璃窗在初二（3）班的课桌上投下长短不一的光斑。

周一的早读课总带着些刚从周末切换回来的沉静直到林老师抱着一叠粉色便签纸走进教室脚步声在安静的空气里格外清晰。

“上周五我们一起赏析了朱自清《春》里的五个片段对吧？”林老师将便签纸放在讲台上指尖轻轻敲了敲桌面“当时我说这几段文字的韵律和画面感都值得细品今天就请大家把自己的姓名和已经背会的段落个数写在便签上交给我。

不用急慢慢想背会几段就写几段。

” 话音刚落教室里响起一阵细微的纸张翻动声。

前排的陈诺先是愣了愣随即从笔袋里掏出钢笔笔尖悬在便签纸上顿了两秒才一笔一划写下自己的名字。

他上周六帮妈妈整理书房时顺手把语文书带在身边在等待洗衣机完成脱水的间隙就对着阳台的阳光默背了两段此刻回想起来那些“嫩嫩的绿绿的”“红的像火粉的像霞”的句子还在脑子里打转便果断在姓名下方写了“3”。

坐在中间组的李雨桐则显得格外从容。

她的语文课本第12页折着一道浅浅的折痕那五个片段旁边都用不同颜色的荧光笔标了停顿符号——周五放学后她特意留在座位上把每个段落的节奏拆解开像唱儿歌一样反复念了十几遍周日晚上还对着镜子完整背了一遍连妈妈路过房间时都忍不住跟着念了两句“吹面不寒杨柳风”。

她飞快地写完“李雨桐 5”抬头时正好看见斜后方的张昊正皱着眉挠头手里的笔转了三圈才犹豫着写下“2”。

林老师沿着过道慢慢走着一张张收取便签纸原本以为会看到大片的“1”和“0”却没想到手里的便签上数字“3”“4”甚至“5”越来越多。

她走到最后一排的王梓轩身边时这个平时总在语文课上偷偷画漫画的男生正低头盯着便签纸笔尖在“2”和“3”之间来回移动最后像是下定了决心似的重重描了描“3”小声说：“老师最后一段我昨天晚上睡前又背了几遍应该没记错。

” 收完所有便签纸林老师回到讲台前快速清点。

全班四十二个同学有十八个背会了4到5段二十一个背会了2到3段只有三个同学只背会了1段却也在便签上用小字写了“今天会接着背”。

她低头看着那些密密麻麻的名字和数字突然觉得晨光好像更暖了些连窗外飘来的银杏叶沙沙声都像是在应和教室里的安静。

“比我预想的好太多了。

”林老师把便签纸叠整齐声音里带着明显的笑意“我原本以为大家可能只记得片段里的一两句没想到这么多同学都认真下了功夫。

现在我们再花十分钟一起把这五个片段读一遍巩固一下记忆——注意语气里的春天感别读得太生硬。

” 随着她翻开课本教室里响起整齐的读书声。

陈诺跟着大家念到“风里带来些新翻的泥土的气息”时悄悄抬头看了眼周围发现张昊正用手指在桌面上划着句子的节奏李雨桐则微微晃着头眼神亮得像藏了星光。

连平时最不爱出声的女生苏晓也在嘴唇一张一合地跟着念声音不大却很清晰。

十分钟很快过去读书声渐渐停下。

林老师合上课本目光扫过每个同学的脸：“看得出来大家这两天都在认真背这份认真比背会多少段都重要。

不过为了让这些好句子能真正留在我们脑子里下周一我们再来抽查一次——这次我们换个方式我随机点同学大家站起来背自己最熟的那一段怎么样？” “好！”教室里响起一阵响亮的回应连之前有些犹豫的张昊都跟着点了点头。

晨光透过窗户落在同学们的课本上落在讲台上那叠粉色的便签纸上也落在每个人眼里——那里面藏着对文字的期待也藏着对下一个周一的期待。

林老师看着眼前的景象突然觉得比起“背会多少段”这样认真的晨光才是周一最珍贵的风景。

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